O USO DAS METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL

UM MAPEAMENTO SISTEMÁTICO DA LITERATURA

Palavras-chave: metodologias ativas, ensino superior, gamificação, formação docente, mapeamento sistemático

Resumo

As Metodologias Ativas ganharam destaque em 2020 por serem  potencializadoras do engajamento e da participação dos discentes nas aulas remotas. Apesar disso, são utilizadas a algum tempo no contexto educacional, aplicadas ao protagonismo dos estudantes, assegurando-se uma participação mais ativa e flexível dos professores em relação ao ensino. Dessa forma, o objetivo deste artigo é realizar um mapeamento sistemático da literatura para estudar quais Metodologias Ativas são mais utilizadas por professores do Ensino Superior no Brasil e como questão complementar entender de que forma a Gamificação pode auxiliar no contexto escolar no Ensino Superior. Como encaminhamento metodológico utilizou-se o Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, tendo como parâmetro de busca materiais que continham as palavras-chave “Metodologias Ativas” and “Ensino Superior” em seus títulos. Foram encontrados oito estudos que abordaram a temática pesquisada. As Metodologias Aprendizagem Baseada em Projetos e Aprendizagem Baseada em Times ainda são as mais utilizadas e no que tange o uso da Gamificação no contexto escolar no Ensino Superior identificou-se que pode ser empregada com a finalidade de desenvolver melhor o trabalho em equipes, engajar os alunos e melhorar a participação nas aulas.  Neste mapeamento, pode-se considerar a não saturação desse assunto e a possibilidade de desenvolvimento de trabalhos futuros, sobretudo os que envolvem a utilização da Gamificação como Metodologia Ativa no Ensino Superior.

Biografia do Autor

Andreia Cassia Santos, Etec Professor Luiz Pires Barbosa: Cândido Mota, São Paulo , BR

Professora da Faculdade de Tecnologia de Ourinhos: Ourinhos, São Paulo, BR e da Etec Professor Luiz Pires Barbosa: Cândido Mota, São Paulo , BR

Mestranda em Ensino pela Universidade Estadual do Norte do Paraná

Annecy Giordani, Universidade Estadual do Norte do Paraná - campus de Bandeirantes

Doutora com estágio pós-doutoral em Enfermagem pela USP Ribeirão Preto. Fundadora, líder e pesquisadora do Grupo de Pesquisa Multidisciplinar em Ensino (GPEMEN/CNPq), Universidade Estadual do Norte do Paraná (UENP), Bandeirantes, Paraná, Brasil. Diretora de Produção da Editora UENP, Cornélio Procópio, Paraná.

Joao Coelho Neto, Universidade Estadual do Norte do Paraná - Campus de Cornélio Procópio

Professor e Pesquisador do Programa de Pós-Graduação em Ensino e do Centro de Ciências Humanas e da Educação da Universidade Estadual do Norte do Paraná - campus Cornélio Procópio

Doutor em Informática PUCPR

Pós-doutorando em Educação UNIVALI

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Publicado
2024-03-04
Edição
v. 17 n. 2 (2023): Revista Diálogo e Interação
Seção
Artigos

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